{"id":8410,"date":"2026-03-15T19:38:19","date_gmt":"2026-03-15T19:38:19","guid":{"rendered":"https:\/\/pasahoy.com.ar\/ph\/?p=8410"},"modified":"2026-03-15T19:38:19","modified_gmt":"2026-03-15T19:38:19","slug":"politica-educativa-provincial-la-provincia-evaluo-la-alfabetizacion-inicial-de-casi-4-700-estudiantes-de-primer-grado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pasahoy.com.ar\/ph\/politica-educativa-provincial-la-provincia-evaluo-la-alfabetizacion-inicial-de-casi-4-700-estudiantes-de-primer-grado\/","title":{"rendered":"Pol\u00edtica educativa provincial La Provincia evalu\u00f3 la alfabetizaci\u00f3n inicial de casi 4.700 estudiantes de primer grado"},"content":{"rendered":"\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n llev\u00f3 adelante una evaluaci\u00f3n formativa en 360 escuelas de toda la provincia para relevar el nivel de lectura y escritura de los alumnos que inician la primaria. La estrategia se enmarc\u00f3 en el Plan Educativo \u201cRosario Vera Pe\u00f1aloza\u201d y en el programa \u201cAprendemos Juntos La Rioja\u201d, y se replicar\u00e1 en octubre.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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El Ministerio de Educaci\u00f3n de La Rioja llev\u00f3 adelante una estrategia de evaluaci\u00f3n formativa de la alfabetizaci\u00f3n inicial destinada a estudiantes de primer grado de la educaci\u00f3n primaria. La instancia se desarroll\u00f3 los d\u00edas 10 y 11 de marzo en todo el territorio provincial.
La evaluaci\u00f3n tuvo car\u00e1cter censal y alcanz\u00f3 a 360 escuelas de gesti\u00f3n estatal y privada, con la participaci\u00f3n de 4.691 estudiantes ingresantes a primer grado durante el presente ciclo lectivo.
Se trat\u00f3 de una evaluaci\u00f3n de comprensi\u00f3n lectora dise\u00f1ada y promovida por el Ministerio de Educaci\u00f3n provincial, en el marco del Plan Educativo \u201cRosario Vera Pe\u00f1aloza\u201d y del programa provincial de alfabetizaci\u00f3n \u201cAprendemos Juntos La Rioja\u201d, una pol\u00edtica orientada a mejorar de manera sostenida los niveles de lectura y escritura de ni\u00f1as y ni\u00f1os de la provincia entre 2024 y 2027.
La organizaci\u00f3n del dispositivo estuvo a cargo de la Secretar\u00eda de Gesti\u00f3n Educativa, a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n de la Calidad Educativa, con la participaci\u00f3n de 600 coordinadores institucionales, 1.500 docentes aplicadores y el acompa\u00f1amiento de supervisores zonales.
La evaluaci\u00f3n fue obligatoria para los estudiantes alcanzados, aunque las clases se desarrollaron con normalidad para quienes no formaron parte de la poblaci\u00f3n evaluada.<\/p>\n\n\n\n

Una herramienta para fortalecer la alfabetizaci\u00f3n<\/em>
Desde el Ministerio de Educaci\u00f3n destacaron que la evaluaci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n inicial constituye una prioridad pol\u00edtico-pedag\u00f3gica, ya que permite valorar los aprendizajes b\u00e1sicos de los estudiantes que se encuentran al inicio de su trayectoria en la escuela primaria.
El primer grado es considerado un momento clave en el proceso educativo, especialmente en el pasaje desde la sala de 5 a\u00f1os hacia la educaci\u00f3n primaria, con el objetivo de que, al finalizar el ciclo, los estudiantes hayan desarrollado la habilidad de leer palabras, oraciones o textos breves de manera convencional.
El dispositivo se implementa en dos momentos del ciclo lectivo. La primera instancia se realiz\u00f3 en este mes de marzo, al inicio del primer cuatrimestre, para identificar los puntos de partida de cada estudiante en su proceso de alfabetizaci\u00f3n. La segunda se replicar\u00e1 en octubre, al finalizar el ciclo, para evaluar los aprendizajes alcanzados durante el a\u00f1o.
Los resultados permitir\u00e1n a las escuelas revisar y ajustar sus planificaciones pedag\u00f3gicas, mientras que para las autoridades educativas constituir\u00e1n un insumo clave para el monitoreo de la pol\u00edtica provincial de alfabetizaci\u00f3n inicial.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 y c\u00f3mo se evalu\u00f3<\/em>
La evaluaci\u00f3n abord\u00f3 una selecci\u00f3n de saberes prioritarios de Lengua y Literatura mediante distintas actividades individuales y grupales, orales y escritas, que fueron aplicadas durante dos jornadas consecutivas por docentes aplicadores.
Los ejes de evaluaci\u00f3n fueron comprensi\u00f3n y producci\u00f3n oral, lectura y escritura.
La correcci\u00f3n y el procesamiento de las actividades no se tradujeron en una calificaci\u00f3n por estudiante. En esa tarea participaron los equipos de gesti\u00f3n, docentes de primer ciclo y perfiles t\u00e9cnicos de cada instituci\u00f3n, que fueron capacitados para tal fin.
Luego se gener\u00f3 un informe de evaluaci\u00f3n a nivel institucional, por divisi\u00f3n y por estudiante, a trav\u00e9s de un sistema digital dise\u00f1ado para realizar un procesamiento \u00e1gil, r\u00e1pido y confiable. Seg\u00fan lo previsto, en abril cada escuela contar\u00e1 con sus propios reportes para utilizarlos en su trabajo pedag\u00f3gico.
El soporte t\u00e9cnico del dispositivo estuvo a cargo de la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n de la Calidad Educativa y de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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